小六离校会考母语口试工作坊

2008-04-04T05:11:00.000-07:00

　　副校长要我于4月2日晚帮忙校方特为家长举办的小六离校会考母语口试工作坊拍些照。我不是专业摄影师，又没有那种可以转来转去的长长变焦镜头的照相机，本想推却，可是盛情难却，只好硬着头皮接受这项任务。当晚看到值得一拍的，我就赶紧按快门，反正是数码照相机，拍多也不浪费。

　　其实也是托她的福，我才有机会参与这项蛮有意义的工作坊。要不，我孩子还在念小四，我是没 “资格” 参与的。

　　工作坊以华语，巫语和淡米尔语讲解，分别在学校的礼堂，会议室和视听室(AVA Room) 同时举行。出席的家长有两百多人，这样的出席率是令人鼓舞的。

　　不管是华文，巫文或淡米尔文，老师们都使出浑身解数，利用微软简报，图文并茂，深入浅出地讲解母语口试的各项评鉴项目的评分标准，应留意的事项，争取高分的窍门，同时解答了家长常有的共同疑问。

　　之后，再来个考场模拟，理论配合实践，让家长们融会贯通、透彻理解先前老师们的讲解。一家长发现考场模拟的实用价值后，探询可否在小六的口试前，让孩子的母语老师也给她的孩子一个模拟考场的口试。提出这要求的家长虽是有点 “怕输” ，但我却觉得那可是一个很有建设性的意见。校方可在学校的口试前一个月让学生们进行模拟考场的口试，再让学生们和家长们知道孩子在哪方面表现得好，哪方面得多加留意。相信模拟考场的口试将让学生们受益不浅。只是老师们的工作量已达饱和，可否还能挤出额外的时间进行这项活动?

　　有一家长不晓得可带孩子出席而深觉惋惜。是的，这样的一个工作坊，是值得家长和孩子一起出席。也许日后，若活动适合孩子参与的话，校方可鼓励家长携带孩子出席。

　　从家长们踊跃和积极地提问，可感受到这个小六离校会考母语口试工作坊是成功的。要是错过这个工作坊的家长在获知此工作坊的内容是如此丰富和有价值时，可要后悔莫及，徒乎奈何。

　　其实当晚看到夜幕低垂的当儿，所有的母语老师，不管是教上午班或下午班的，副校长，运营经理，保安人员，家长义工团等等都都留下来为这个富有意义的工作坊出一份力，甚是感动。别忘了这些幕后英雄可没有超时津贴，有些隔天还得一大清早来上班。

　　搞一个这样的活动所用的物力财力不说，还得如此劳师动众，费时费力，相信校方在搞这些活动给家长参与时，准是经过一番深思熟虑。因此日后校方特为家长而办的活动，时间分配得来的话，家长是不该轻易错失良机，以免事后捶心肝。

2008-02-12T05:24:00.000-08:00

乌鸦和狐狸

一只狐狸见到乌鸦咀里衔着一块肉，就赞美乌鸦羽毛漂亮并说要是再唱支歌，那就更可爱了。乌鸦心里高兴就开始唱歌，可是刚一开口，嘴里的肉就掉在地上，狐狸叼起肉得意洋洋地走了。

老师说完这个故事后要同学们对受骗的乌鸦说一句话。几乎所有的学生都按老师的暗示对乌鸦说： “以后别再虚荣了”； “不能听了恭维话就得意忘形”； “不要不知量力” 等等。可有一个小女生却说： “乌鸦，你别难过了，再吃肉时我分给你一块。”

这是我在乘地铁上班的途中读到的一则微型小说的上半部的大意。虽然在故事中，这小女生得到老师严厉的责骂，什么是非不分，将来难有作为等等。可我却为这小女生有颗难能可贵的爱心，而且不顾老师的提示去批评乌鸦反而去安慰寓言中被讽刺、嘲笑的乌鸦而感动！我揣摩如果也让我那刚上小学四年级的献恩也对受骗的乌鸦说一句话，他会不会也自鸣得意地批评乌鸦的不是？

吃完晚饭后，我将狡猾的狐狸欺骗乌鸦的故事讲给孩子听。然后问他： “如果你可以对受骗的乌鸦说一句话，你会对牠说什么？”

孩子思忖了一会憨笑地说：“我会告诉乌鸦：你不要难过，我去把肉抢回来给你。” 他的答案让我惊喜，看不出他这么有正义感，竟然来个小英雄救鸦！

之后我将故事的上半段讲给孩子听，并告诉他小女生懂得设想乌鸦受骗后需要的是安慰的难能可贵的精神。我向他打个比方，如果他不用功读书，结果考不好，那时他希望家人来个落井下石的批评他还是希望家人能原谅和安慰他？从孩子灿烂的笑容，我知道他已体会到我要传达的讯息。

其实我是很想将整个故事讲给他听。可故事的下半段是若干年后，这位老师成为一名资深的教员，而那小女生长大后成了社会知名人士，她们双双受邀出席一项教育研讨会而再邂逅。当中所蕴涵的人生哲理，不是九岁的他能理解的。

赚了八毛钱

2007-12-02T05:26:00.000-08:00

吃完晚饭后，看到孩子在算钱，我惊疑地问道：“下午休息时，你没到食堂吃东西？” “有--- ”他把 “有”拉得长长的，然后得意地道： “今天我赚了八毛钱！”

才九岁的他，又没旷课，何时当起童工，在外头偷偷赚？我惊诧地瞅着他。追问下方知他将前天叫我帮他影印10 张他自己设计的一张设有障碍物的迷宫游戏图，以一张一毛钱卖给他的同学！

小学一年级时，当他第一次接触到由两张看似一样实际上却不一样的图片游戏后，高兴得也画了类似的图片游戏而叫我帮他影印。之后他将影印后的画与同学分享，要他们从两张图画中，找出差异之处。我为他能与他人分享感到欣喜。

念小学二年级时，他又自个儿在一本笔记本里设计了好些游戏。然后要他的同学在他的游戏本上写下他们的名字以示开了户头。他说只有开了户头，方可玩他设计的游戏。每天放学后，他总喜滋滋地告诉我，向他登记户头的人数又增加了。我为他能与同学融洽相处感到欣慰。

念小学三年级时，他花了好些时间设计了张设有障碍物的迷宫游戏图而要我帮他影印。我以为他又要与同学分享他设计的游戏，却万万没想到他竟然拿去卖给同学！无怪乎他要在每张影印的游戏纸上用蓝色的圆珠笔写下他的名字。他说如果他的同学拿他的迷宫游戏图去复印，他用蓝色写的名字也变成黑白，那就不是正版的。

孩子曾告诉我他的同学常以高价买卖罕见的游戏卡。我告诫他，他可以与同学交换游戏卡或将多余的送给同学，但不能以金钱作交易。而如今他却将自己设计的游戏图卖给同学！我心是难过的，因为平时的劝导和教诲，不能让他消化！

记得同事曾因他那还在念小六的孩子以五块钱卖掉一张才五毛钱的罕见游戏卡而沾沾自喜。可我一点都不欣赏。小小年纪一切都以金钱挂钩，让纯洁美丽的灵魂抹上了污点，那是一件让人伤心的事，何喜可言？

为什么现在的小学生会让金钱那么轻易地渗透了他们幼小的心灵？我们的教育，到底哪儿出了问题？

2007-12-01T05:41:00.000-08:00

能否找出这两张的差异之处（一)

能否找出这两张的差异之处（二)

能否找出这两张的差异之处（三)

开了"户口"方能玩的游戏之一

开了"户口"方能玩的游戏之二

一张一毛钱的迷宫图

托儿所

2007-07-01T03:00:00.000-07:00

托儿所生活的回忆

学校放长假时，孩子叨念着央求我带他回小时曾呆过的托儿所。孩子打从27个月的稚龄开始，便加入托儿所的团体生活直至他进入小学。

我与托儿所的负责人联络后，拿了一天年假，圆了他的心愿。

自从他三年前离开托儿所后，教职员除了当年教过他的幼稚园老师，Ms Nisa，及一位负责教华文的林老师外，其余的教职员都换了新人。Ms Nisa已升级当上了托儿所的校长。托儿所也于两年前刚进行一番装修，许多布置都做了些更动。如孩子以前上幼稚园的课室已改成护婴室。

见了Ms Nisa大家寒喧一阵后，生性热情的她，一如以往，诚挚地招呼我们，令人有如宾至如归的感觉。她与孩子谈了近况后，便带我们信步溜达。孩子一面缓慢的随着Ms Nisa遛弯，一面若有所思，不时凝视着曾活动过的地方。

当他看到小孩子在上课的情形，他还驻足下来瞧着他们。揣测这熟悉的一幕幕，准是勾起了他无限甜蜜的回忆。

经过浴室时，Ms Nisa 问他可否还记得他曾裸体与同学们一起冲凉嬉喜的趣事？他凝神地瞅着浴室，哂笑地点了点头。

过后，孩子向Ms Nisa 要求要到属于托儿所的室外游乐场。在那儿，他爬高爬低，动作熟练却缓慢，仿佛是在一点一滴地在将往日与同伴们欢跃的生活重新在脑海里垒筑起来。当他的视线落在游乐场旁一颗已结了波罗蜜的果树时，他回忆着说，他曾目睹园丁播种这颗果树。当年那颗幼小的树苗已绌壮成长还结了果实。

告别Miss Nisa 后，孩子意兴未尽还乐滋滋地与我谈起他当年在托儿所的一些趣事。

近5年的托儿所生活，让他学了不少的知识，学会了团体生活，丰富了他童年。感谢托儿所的老师，让他幼年的生活在脑海里留下了不可磨灭的美好印象。

托儿所

2007-07-01T02:00:00.000-07:00

孩子初入托儿所

孩子离开托儿所已经三年多了，却眷恋地想回去看看。

陪着孩子回托儿所探望他的老师的当儿，往事也如烟霭似的在我脑海里缕缕升了起来。孩子于2000年6月27日进入托儿所。那时，他才27个月大。

由于那时太太的工作地点没有托儿中心而恰巧我公司近邻有间占地约500平方米的托儿所，因此那时七早八早的便抱着孩子，带着婴儿尿片、奶粉、奶瓶等出门，好赶在上班前，把他托给托儿所的老师们照顾。

幼小的他，也许对陌生环境畏惧，打从一出门就惶惶地哭闹着乞求不要上托儿所。而且好几次，也许怯惧过度，在前往托儿所的途中，他总是闹着要大便。从住家到托儿所需要40分钟的车程，因此常得在途中找公厕。记得有一回带他到中峇路的地铁站应急时，所有的马桶竟然 “座无虚席”！我惊讶早上地铁站的公厕的 “生意” 会那么好，会有那么多人一大早的在公厕 “做蛋糕”！

才两岁左右的他，屁股是那么的小，公厕马桶的口又那么大。每当他要大解时，我得扶他坐稳在马桶上，以防他掉进马桶内，届时麻烦可大。往往他挤得满身大汗，我也因厕所的通风设备差，而汗流浃背。

在托儿所要与孩子道别时是最痛苦的。他惶悚地哭红着双眼，旁若无人似的嚎啕大哭地叫嚷着，尝试从老师的手中争扎着要随我离开。那种离愁常令人感到钻心般的痛。看到他哭得那么凄惨，心中有时会陡地泛出一股凄酸的感觉，有一股冲劲想就此抱他离开。

据他那时豆豆班的老师---Ms Lee Pui Chan说，孩子每天下午约五点许时，就会开始再吵着要找亲人。在孩子幼小的心灵里，也许有自己的时钟，知道我放工时间快到了。

哭闹一个多月后，孩子认识了些同龄的小朋友也习惯了那儿的生活而不再惶惑不安。我终于能安然地去上班。

孩子在托儿所的日子就在日复一日，年复一年，在欢忭与惬意中，在蓦然回首的当儿，悠然逝去。当他达适龄进小学时，才不得已于2004年12月31日，带着依恋、不舍的心情离开了生活了54个月的托儿所。

2007-06-17T03:35:00.000-07:00

2007-05-16T06:43:00.000-07:00

考试 拿零分

"今天的华文考试有四个人拿零分。 " 傍晚放学后，献恩有如发现重大新闻似的告诉我。

读下午班的他，刚考完华文试卷，怎可马上断定有四个学生考零分？正当我狐疑满腹的当儿，献恩心有余悸地继续道：" 他们做完试卷后，在讲话。监考老师就说：给你们零分，看还有谁敢讲话。然后在他们的试卷画个圆圈。"

揣测，这四个学生是在完成试卷后窃窃私语而忘了考试的一大禁忌：考试时，不可以讲话。

对于学校采取的措施，我感到惊讶。

考试是让学生分析和检验自己的学习效果从而可以对自己知识的查漏加以补缺。完成试卷后而窃窃私语固然不对，可那是属于纪律问题。考试与纪律是风马牛不相及的。以抹杀测试一个学生学习成效的机会来惩罚学生的纪律问题，就有如拿咳嗽药来治腹泻一样，是错症下药！这些学生才不过九岁，可这件事情将会在他们幼小的心灵烙下了一个不可磨灭的印象。将来长大后，当他们回顾这件震撼他们心灵的事件时，又会如何审度对这位监考老师？

献恩去年念小二时，曾告诉过我有一回考数学时，他班上的一个同学看到考题后，竟然哭了。一些在小学执教的朋友也曾不只一次告诉过我，每逢考试期间，学生发烧生病的比例总是比平时多。今日小学生面对的读书和考试的压力，是太沉重了。而动辄就以给学生的考卷打零分作威胁，无形中是在雪上加霜。身为人类灵魂工程师的教师，是否更应该照顾到这些学生脆弱的心灵，让他们在心智上能更健康的成长？

我不晓得这四个学生在受到考卷以作废处理的当儿，心里头可否感到害怕？作为家长的看到孩子考卷拿零分，心理又有何感触？

2007-02-05T07:02:00.000-08:00

何不将心比心

有一天，接近学生放学的时间，我与许多家长散聚在校门口外，等待孩子放学。

无意间，听到一个家长在高谈阔论。顺着声音望去，看到站在不远处，有一个身材矮小的家长，正对着围绕她的四个家长，侃侃而谈。

她的声量特别大，她说： "…… 我写信给教育部，投诉他们。这不过是一间普通的邻里学校，怎可出SAP Schools ( 特选学校) 水准的考题？" 她环顾四周，继续道： " 你们晓得为什么我知道那是SAP Schools 的水准？因为我的孩子的补习老师是专教SAP Schools 的学生，她一看题目便知道。"

口沫横飞的她，还不知道自己的论调犯了逻辑问题。如果这间邻里小学是属于特选学校，那她发什么牢骚？而如果这是一间普通的邻里学校，那又怎能说她的孩子的补习老师是专教 SAP Schools 的学生？

记得去年，在校门口等孩子放学的时候，也曾见她以过来人的身份，告诫一些家长说什么这间学校的老师喜欢拿MC ( 病假) 。她劝请几个围绕着她的家长们向她学习 --- 拨电质问老师。据她说，此招蛮灵。她孩子的老师经她兴师问罪后，没有再请病假的记录。说完后，她神气活现的频频地翘翘她的头。

我对她的这些论调，甚为反感。当教员的可不像某些行业，可以装装模样，随意混混日子，月底领薪水就行。一般上，一个小学教员上要面对学校管理层的压力，下要面对顽劣捣蛋的学生；左要面对繁重的工作量，右又得面对家长的压力。若缺乏一股热忱和爱心又欠缺献身精神，那在学校执教，简直是一种痛苦，一种精神折磨。这样的教师，是不可能在教育界呆久的。

做为家长的我也不希望孩子的老师常缺课。可我们得将心比心，教师也是人，也会生病，做家长的又何必如此苛刻？若因压力而不得已得休息，何不让教师舒解压力后，再做冲刺？抱病执教或带着巨大的压力教书，对老师，对学生都不利。

假如我们的孩子有朝一日也当了人类灵魂的工程师，我们可否愿意看到自己的孩子抱病到校执教？

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